DIA INTERNACIONAL DE L’EDUCACIÓ: PER UNA EDUCACIÓ EQUITATIVA
Educació i equitat: quan serà un tema prioritari a l’agenda política garantir una atenció de qualitat a l’alumnat amb necessitats educatives específiques?
Tot i disposar de dades oficials que verifiquen les mancances relacionades amb l’atenció a la diversitat i les dificultats en l’aplicació efectiva del model d’educació inclusiva, com l’enquesta elaborada per GESOP per encàrrec del Consorci d’Educació o l’informe del Síndic de Greuges, l’educació dels alumnes amb necessitats educatives específiques segueix sense ser un tema prioritari a l’agenda política.
Si ens centrem en els alumnes amb autisme, veiem com en els 7 últims anys hi ha hagut un increment del 160% de l’alumnat amb autisme i 1 de cada 4 alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu té autisme. Malauradament, no es garanteixen els ajustos raonables i suports necessaris per a les diverses necessitats d’aquest alumnat, ni s’apliquen els principis d’accessibilitat i disseny universal en l’atenció educativa a l’alumnat amb discapacitat.
Lògicament, aquesta situació s’agreuja si fem referència als suports destinats als espais no lectius (menjador, pati, activitats extraescolars i colònies), espais plens d’oportunitats d’aprenentatge per tothom i d’alt valor educatiu, on els interessos i les motivacions de l’alumnat i la personalització de les seves experiències pren especial rellevància, espais on els alumnes amb autisme sovint queden exclosos.
Conscients de la situació de pandèmia actual, que encara posa més fre a avançar cap a un sistema educatiu inclusiu, avui, Dia Internacional de l’Educació, des d’Aprenem Autisme reivindiquem que TOT l’alumnat és TOT, TOT es mereix una educació de qualitat amb els recursos i suports necessaris que els hi proporcioni el coneixement i el desenvolupament de les competències per construir trajectòries vitals exitoses.
Demanem ser un tema prioritari en l’actual agenda política. I volem que d’una vegada el decret 150/2017 de 17 d’octubre de l’atenció educativa a l’alumnat, en el marc d’un sistema inclusiu, compti amb el finançament i els recursos necessaris per garantir el seu desplegament, tal com estava previst en el moment de la seva publicació.
Volem una educació equitativa.