La atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo

La atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo

La atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo

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Sistema educativo inclusivo

 

El próximo 25 de septiembre, en la Delegación de Girona en Santa Coloma de Farners, realizamos una charla sobre “La atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo”. La cual hará referencia a la normativa actual y a las principales novedades y cómo estas afectan a los alumnos con autismo y a las familias.

Este decreto apuesta por una educación inclusiva. Por lo tanto, persigue un sistema educativo que incluya a TODOS los alumnos en el aula. Así, los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) tienen que estar escolarizados en centros ordinarios; si tienen alguna discapacidad grave o severa, y como excepción, sus padres y madres podrán solicitar la escolarización en un centro de educación especial.

 

Administración educativa, centros escolares y  familias.

 

Para conseguir este objetivo integrador y que todos los centros sean totalmente inclusivos se precisa que la administración educativa, los centros escolares y las familias trabajen paralelamente en un mismo sentido hacia una educación inclusiva. Así, y tal como indica el decreto, la administración tiene que proporcionar modelos y orientaciones de propuestas educativas inclusivas que den respuesta a todo el alumnado, garantizar la coordinación de los servicios educativos y los sociosanitarios y asegurar los recursos necesarios personales, metodológicos y tecnológicos por los centros y servicios educativos.

En el ámbito docente, las escuelas tienen que disponer de un proyecto educativo de centro que fomente y garantice una atención educativa inclusiva y de calidad para todos los y las alumnas. También, prevé entornos de aprendizaje flexibles que se ajusten a las necesidades de los alumnos y constituir la Comisión de Atención a la Diversidad. Respecto a las familias, éstas pueden colaborar en el proceso de planificación de itinerarios personalizados y flexibles, para una formación a lo largo de la vida, valorar las opciones de escolarización y participar en las transacciones educativas. De este modo, familias y profesores/as contarán con más apoyos por parte de la administración en su función de enseñanza e integración dentro de y fuera del aula.

 

Opciones después de la ESO

 

Otro aspecto que regula este decreto es la atención educativa cuando se finaliza la ESO. Si este ciclo se acaba sin la obtención del título se ofrecen varias alternativas: programas de formación e inserción, el curso de acceso a un grado media, opciones orientadas a sacarse el título de Educación Secundaria Obligatoria o enfocadas hacia los centros de nuevas oportunidades. En caso de que se opte para cursar bachillerato, se facilitan itinerarios flexibles, adaptados a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje y a las diferentes situaciones personales. Si se prefiere cursar formación profesional inicial, también hay itinerarios formativos específicos (IFE) adaptados a las características de los alumnos, además las empresas se tienen que implicar en los procesos de inserción laboral. Si se elige continuar estudiando pero en un centro de adultos el tutor, el orientador y profesional del equipo de asesoramiento y orientación psicopedagógica (EAP) tienen que transmitir en el centro de educación de adultos la información relativa a la trayectoria de la evolución personal y académica del joven y la aplicación de medidas de atención a la diversidad.

Sociedad en red

 

Nos encontramos, ante un decreto que quiere promover una sociedad en red en la cual todos los departamentos, las entidades, las instituciones, los servicios y las personas se coordinen y colaboren para conseguir un sistema educativo que se oriente al éxito de resultados de todos sus alumnos. Por lo que, hay que avanzar hacia prácticas más inclusivas que tengan presente a TODOS los alumnos independientemente de sus necesidades de apoyo y que cuenten con los recursos necesarios para hacerlo posible tal como se recoge en la normativa actual, aspecto que en la realidad todavía está muy lejos de conseguirse.

 

¿Te gustaría asistir a esta charla sobre la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo? Envíanos un correo electrónico a info.aprenemgirona@gmail.com

¡Estaremos encantos de verte!

 

Actividad: Escuelas de familia

Título: La atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo.

Fecha: Martes 25 de septiembre

Lugar: Biblioteca Joan Vinyoli, Paseo Sant Salvador, 1, Santa Coloma de Farners, Gerona.

Hora: 18.00h

 

 

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